ChatGPT’nin yaklaşık üç yıl önce ortaya çıkmasından bu yana, yapay zeka teknolojilerinin öğrenme üzerindeki etkisi yaygın olarak tartışıldı. Kişiselleştirilmiş eğitim için kullanışlı araçlar mı yoksa akademik sahtekarlığa açılan kapılar mı?
Yapay zeka gerçek zeka için olumsuz etki yapıyor
En önemlisi, AI kullanımının yaygın bir “aptallaşmaya” veya eleştirel düşünme yeteneğinde düşüşe yol açacağı yönünde endişeler var. Öğrenciler AI araçlarını çok erken kullanırlarsa, argümana göre, eleştirel düşünme ve problem çözme için temel becerileri geliştiremeyebilirler. Gerçekten durum bu mu? MIT’den bilim insanlarının yakın zamanda yaptığı bir araştırmaya göre, öyle görünüyor. Araştırmacılar, ChatGPT’yi makaleler yazmaya yardımcı olmak için kullanmanın “bilişsel borca” ve “öğrenme becerilerinde olası bir azalmaya” yol açabileceğini söylüyor.
Dört ay boyunca, MIT ekibi 54 yetişkinden yapay zeka (ChatGPT), bir arama motoru veya kendi beyinlerini (“sadece beyin” grubu) kullanarak bir dizi üç deneme yazmalarını istedi. Ekip, beyindeki elektriksel aktiviteyi inceleyerek ve denemelerin dilbilimsel analizi yoluyla bilişsel katılımı ölçtü. Yapay zeka kullananların bilişsel katılımı diğer iki gruptan önemli ölçüde düşüktü. Bu grup ayrıca makalelerindeki alıntıları hatırlamada daha zorlandı ve bunlar üzerinde daha az sahiplenme duygusu hissetti.
İlginç şekilde, katılımcılar son, dördüncü deneme için rolleri değiştirdiler. AI-beyin grubu daha kötü performans gösterdi ve ilk seanslarında diğer gruptan sadece biraz daha iyi bir etkileşime sahipti, sadece beyin grubunun üçüncü seanslarındaki etkileşiminden çok daha düşüktü. Yazarlar bunun, AI’nın uzun süreli kullanımının katılımcıların “bilişsel borç” biriktirmesine nasıl yol açtığını gösterdiğini iddia ediyor. Sonunda beyinlerini kullanma fırsatı bulduklarında, etkileşimi tekrarlayamadılar veya diğer iki grup kadar iyi performans gösteremediler. Yazarlar, ihtiyatlı bir şekilde, yalnızca 18 katılımcının (koşul başına altı) dördüncü, son seansı tamamladığını belirtiyorlar. Bu nedenle, bulgular önseldir ve daha fazla test gerektirir.
Bu sonuçlar, AI kullanan öğrencilerin mutlaka “bilişsel borç” biriktirdiği anlamına gelmez. Görüşümüze göre, bulgular çalışmanın özel tasarımından kaynaklanmaktadır. Sadece beyin grubunda ilk üç seansta görülen sinirsel bağlantılardaki değişim, büyük ihtimalle çalışma görevine daha fazla aşina olmanın bir sonucuydu; bu olguya aşinalık etkisi adı veriliyor.
